Erken müdahale sürecinin her aşamasında araştırmalarla desteklenmiş bilimsel dayanaklı süreçlerin işletilmesi esastır. Bilimsellik başarının anahtarıdır.

Erken müdahale sürecinde çocuk ve aileye yönelik kapsamlı hizmetlerin sunulması esastır. Çocuk ile tek başına çalışmak erken müdahale demek değildir.

Erken müdahalede ve özel eğitim sürecinde önceden belirlenmiş, reçeteler ya da ezberler yoktur. "Her OSB gösteren çocuğa 40 saat yoğun eğitim" demek yanlış bir ezberdir. Özel eğitimin doğasına aykırıdır. Her çocuk farklıdır ve bireysel gereksinimi temelinde eğitsel süre yoğunluğu ve öğretimsel süreci belirlenir.

Erken müdahale sürecinde tek başına bir uzman çözüm değildir. Çocuk ve ailenin gereksinimleri temelinde erken müdahalenin başarısı ekip çalışması ile müdahale sürecini sürdürmektir.

Yaş küçüldükçe çocuğun hayatında aile (ebeveyn) en önemli yeri tutar. Çocuk ile en fazla zaman geçiren birincil bakıcı rolündeki anne/baba'nın yetkinliğini sağlamak erken müdahale sürecinin ana parçası olmalıdır.

Özel eğitim ve erken müdahale sürecinde temel olan " var olan durum - müdahale eşleşmesinin" uygunluğudur. Her çocuğa aynı yöntemin aynı yoğunluğun uymayacağı bilinmeli ve var olan duruma en uygun öğretimsel yöntem(ler)in seçilmesi gerekmektedir.